Un picculu puntu di bilanciu di l’azzione pedagogica in partenariatu trà u rughjone di U Viscuvatu è u prugettu SPASSIGHJATE IN CORSICA.

 

In Casinca issa azzione di travagliu è di baratti hè cuurdinata da Letizia BALDI, Direttrice di a Scola Primaria bislingua (.: U Viscuvatu paese Tel :    04.95.36.79.85/ Mail: ec-el-vescovato@ac-corse.fr

Assuciatii sò cusì unepochi persunali di l’Educazione Naziunale è altri partenarii :

ANTONETTI Angelina Prufessora di Lingua è Cultura Corsa (LCC) à l’ESPE di Corsica

Una squatra d’insignanti (Mma BESIR-GARBUCCIA, Mma RISTICONI, Mma ROSSINI)

L’insignanti membri di L’ASSOCIU CORSU DI L’IITM  (Fundación Instituto Internacional del Teatro del Mediterráneo) è di L’Associu di Sustegnu di u Centru Culturale Universitariu (CCU) di l’Università di Corsica Pasquale Paoli (UCPP)

A municipalità di U VISCUVATU

L’ispezzione di circuscrizzione Fulelli-Piaghja Urientale

A squatra di INTERROMANIA (www.interromania.com ), Associu U Teatrinu, Patrizia GATTACCECA, Marina Branca

Mr COMPARETTI rispunsevule di “A memoria » in Viscuvatu), Mr MICAELLI (historien), Mr RAFFALLI

Mr ORLANDUCCI (prupietariu di u mulinu di U Viscuvatu, eruditu è scrittore) , Mr GIANSILY (storicu)

Parenti d’allevi : Mma MARIONI, Mma MICHELI, Mr CANTELLI (parente è prufessore LCC di u cullegiu in Cervioni

 

E SPASSIGHJATE fatte in l’ambiente vicinu vicinu anu da permette à i sculari di a scola bislingua (da a materna sinu à u CM2) di Viscuvatu paese di vistigà u so patrimoniu lucale  ( materiale, immateriale è naturale) , è po dopu dinù di creà raconti, legende è canzone in lingua corsa.

Hè capita ch’issa azzione vole fà di l’ambiente vicinu di l’allevu un puntellu pedagogicu ed educativu, arnese è attore d’insignamentu è amparera.

Vene à dì quant’ellu si intende, per mezu di a scola rurale, di animà issu ambiente territuriale (geugraficu, storicu, culturale è suciale) sinu à dà li a dimensione di un paese educativu, un ambiente chì ampara.

Issu prugettu adopra mezi varii assai, trà situazione pedagogiche è participative, cullaburazione parechje, andatura chì cerca a creatività è, bella sicura, mutivazione forte ver’ di a pratica in lingua corsa. U zitellu, si vole aiutà lu à parlà, sprime si davanti à l’altri di u gruppu, mette in opera ciò ch’ellu sà, sente è ampara è dinù sullicità lu ch’ellu possi mette in opera e so capacità di creà à parte si di u so imaginariu, individuale è cumunu. Hè capita chì u fine di stu prugettu vole esse cuntribuzione, un aiutu trà l’altri da custruisce a parte citadina è suciale di a so persunalità di citadinu di dumane

 

In issa azzione di E SPASSIGHJATE ci venenu assuciati parenti, partenarii istituziunali è suciali, ghjente di u circondu di a scola atte à participà da fà riesce l’azzione trà scola è ambiente: museu, associ culturali è persone “risolse” in u rughjone.

Si tratta dinù di familiarizà in l’amparera u manighjà di l’arnesi numerichi per l’infurmazione è a cumunicazione, a ricerca di i ducumenti è l’illustrazione di i testi creati, a lettura, a dicitura “teatrale”, u cantu è a mostra d’opere è ducumenti.

L’azzione pedagogica si lega cù u travagliu di l’Associi Associu Corsu di l’IITM è Associu di Sustegnu di u CCU chì movenu un prugrama « Literatura è Cultura Corsa ».messu in ligna per mezu di 24 messe à ghjornu à l’annu nantu à u situ www.interromania.com , in particulare in a rubrica SPASSIGHJATA: « I chjassi di e spassighjate in Corsica, u legendariu è u territoriu » .

Messa in opera

- 1u  trimestru 2019

► Custruzzione di u prugettu sculare (partenarii è strutture sculare in Viscuvatu) .

Si hè previstu :

a) Mudalità di travagliu, natura di l’attività, calendariu di l’azzione   

b) Elaburazione d’attelli sinu à 2020, cun  bilanci è assestu in cumunu.

c) stonde di barattu è definizione di strategie pedagogiche è ogettivi:

         -  allistinà i cuntenuti è natura di l’attività sculare

         - precisione di i duminii d’incontru è trasversalità

         - definizione di e mudalità, pruduzzione è tappe di a messa in opera

 

 

► Temps de production : phase d’exploitation

                     Cette phase est en cours de réalisation :

La démarche est progressive et régulée au fil des situations.

à Comprendre et s’exprimer de façon correcte à l’oral comme à l’écrit en langue française et en langue corse.

à  Acquérir des méthodes et des outils  pour apprendre : accéder à l’information et à la documentation , utiliser des outils numériques, s’impliquer dans un projet collectif

à Donner aux élèves un accès à la culture patrimoniale corse inséparable d’une ouverture méditerranéenne et européenne.

à  Développer une conscience de l’espace géographique et du temps historique

 

 

I / E SPASSIGHJATE : Mumenti da scopre è impusessà si di i siti patrimuniali cun interessu artisticu è culturale

                 ► Museu «  A mémoria »  : intervenante Mr Comparetti (ogetti museali è a so storia, stalvati ligati cù i sapè fà campagnoli sinu à l’anni 1960, tecniche artisgianale, vita campagnola

2. E SPASSIGHJATE: Parcorsu da scopre u patrimoniu custruitu

a) Capisce un locu per mezu di e vistighe : u mulinu

b) U fattu religiosu in a vita cutidiana da un’epica à l’altre : chjesa barocca di San Martinu , cappella rumanica di San Michele

c) Ponti

d) Acqua, pozze è lavatoghji

3. E SPASSIGHJATE  Parcorsu da scopre u patrimoniu naturale

► Scopre a surghjente, a grotta sopr’à u paese è po e legende chì ci sò ligate.