On entend souvent parler du corse à l'école en des termes inexacts ou indiquant une méconnaissance de la réalité de cet enseignement. Les raisons qui entretiennent cette idée reçue sont à chercher surtout du côté de l'inquiétude au sujet de l'avenir d'une langue dont on constate l'érosion dans la pratique courante du quotidien. Les attitudes que la langue menacée de disparition inspire sont bien connues. Elles relèvent la plupart du temps des effets actuels d'une histoire difficile (1)..

Depuis les années 1980 se développent pourtant dans le système éducatif de Corse un mouvement qui vise à la généralisation du corse à l'école, de manière à entraîner une remontée de la pratique corsophone dans l'usage social. Cette politique s'accompagne d'un effort plus large que motive la revendication d'un statut de coofficialité.

Cette dynamique générale a naturellement ses effets sur la formation reçue par nos enfants dans le système scolaire en Corse, leur développement cognitif, et, à travers l'apprentissage de plusieurs langues sur le développement cognitif de chacun.

Les choix et les pratiques scolaires de ce dispositif d'ensemble réclament un investissement important des maîtres et de tous les personnels impliqués dans cette démarche générale. Dans chacun des territoires de notre région se développent des partenariats oeuvrant au quotidien dans cette perspective.

Sur le Centre-Corse la politique culturelle de l'Université est désormais associée à cet effort collectif appelé à s'élargir encore. Les résultats déjà obtenus méritent d'être mieux connus dans l'opinion insulaire. Ils sont de nature à envisager autrement l'avenir du corse. Et le présent de toute une société...

(1) La fonctionnalisation sociale aboutit ainsi à une hiérarchie des deux langues en présence appelée "diglossie".